COMPETENCIAS SOCIO- EMOCIONALES

CONCEPTO

 La Organización Internacional del Trabajo define la formación para la empleabilidad como “el conjunto de competencias y cualificaciones transferibles que refuerzan las capacidades y la aptitud de las personas para encontrar, crear, conservar, enriquecer un trabajo y pasar de uno a otro obteniendo a cambio una satisfacción personal, económica, social y profesional. Las competencias socio  emocionales están asociadas al saber ser y se evidencian a través de conductas y rasgos de la personalidad. Estas competencias complementan el desarrollo de competencias técnicas específicas. Las competencias socio emocionales se conocen también como habilidades blandas o soft skills, en inglés, y comprenden el desarrollo de habilidades personales e interpersonales.

FINALIDAD:

Propuesto para las instituciones educativas con Jornada Escolar Completa, tiene como finalidad  que los estudiantes aumenten sus oportunidades de trayectoria  profesional a través del desarrollo de competencias que afiancen y aseguren su empleabilidad. Esta tarea significa un reto y una responsabilidad que es asumida por cada Institución Educativa y en la que los docentes cumplen un rol fundamental, aún más en el contexto económico actual por el que atraviesa nuestro país.

OBJETIVO:

El desarrollo de las competencias socio emocionales y para el emprendimiento, con el objetivo de asegurar en los estudiantes el logro de las competencias necesarias para elegir con libertad y autonomía su futuro laboral y profesional a través del acceso a más y mejores oportunidades de empleo. Asimismo, se propone la articulación de la oferta escolar con los espacios y actores del entorno inmediato, con la finalidad de asegurar que la formación en competencias para la empleabilidad esté alineada a la demanda local y nacional en términos de perfiles profesionales e individuales, y permitan el aporte, desde la institución educativa, a la competitividad país y al desarrollo diversificado de la economía.

 

COMPETENCIAS SOCIO EMOCIONALES PRIORIZADA EN EL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

El área de Educación para el Trabajo prioriza cinco (05) de estas competencias para ser trabajadas en las instituciones educativas con JEC. Estas competencias socio emocionales se desarrollan de manera transversal durante toda la formación de los estudiantes; la intención, entonces, es reforzarlas a través de estrategias concretas que formen parte de las sesiones de enseñanza-aprendizaje del área de EPT. Las competencias seleccionadas son aquellas que colaboran de manera más significativa a mejorar los niveles de empleabilidad.

 

-          AUTORREGULACIÓN DE LAS EMOCIONES

Componentes de la autor regulación de las emociones Para desarrollar esta CSE en los estudiantes, debe considerar el logro de los siguientes componentes:

o   Autoconocimiento (estado emocional)

o   Autoconocimiento (pensamientos)

o   Autocontrol (conductas)

o   Autocontrol (expresión adecuada)

-          PERSEVERANCIA

Componentes de la perseverancia Para desarrollar esta CSE en los estudiantes debe considerar el logro de los siguientes componentes:

o   Establecer objetivos

o   Prioriza conductas

o   Identifica problemas

o   Constancia

-          TRABAJO EN EQUIPO O COOPERATIVO

Componentes del Trabajo cooperativo Para desarrollar esta CSE en los estudiantes debe considerar el logro de los siguientes componentes:

o   Objetivo en común

o   Comunicación asertiva

o   Empatía

o   Participación activa

-          ADAPTABILIDAD

Componentes de la adaptación al cambio Para desarrollar esta CSE en los estudiantes, debes considera el logro de los siguientes componentes:

o   Auto conocimiento (estado emocional)

o   Auto conocimiento (pensamientos)

o   Análisis del contexto

o   Predisposición positiva

-TOLERANCIA

Componentes de la tolerancia Para desarrollar esta CSE en los estudiantes debe considerar el logro de los siguientes componentes:

o   Respeto a otras personas

o   Apertura a otras ideas

o   Valoración de la diferencia

o   Aprobación

CONDICIONES PAR A PODER DESARROLLARLAS

1.       MENTALIDADES: Es importante  identificar que mentalidades rigen nuestra forma de ser  y cuales limitan nuestro desarrollo personal.

·         M1: Decididos a romper paradigmas

·         M2. Las emociones base para el desarrollo de las CSE  ( valorar el mundo interior del estudiante)

·         M3:Docente como ejemplo de integridad en todo momento

2.       PLANIFICACIÓN: Es fundamental para la elaboración de sesiones de aprendizaje, debe desarrollarse mediante un proceso analítico y estratégico.

3.       EJECUCIÓN: El desarrollo de las CSE depende mucho de la sensibilidad del docente para ejecutar la sesión es necesario tomar en cuenta las siguiente premisas

·         E1: Liderar sobre la base de consensos y acuerdos, el docente no debe asumir roles sobre protectores con  el estudiante. Desarrollando así  la autonomía emocional de este

·         E2: Las emocione también necesitan tiempo, el desarrollo de las CSE necesitan de mucho tiempo, un tiempo que no tiene fin. EL docente necesita la convicción de poder generar confianza.

·     E3: Somos más que una conducta: el docente debe ver al estudiante más allá de una conducta o una situación. El deducir la personalidad por el comportamiento en una situación específica y contexto determinado muchas veces afecta significativamente el desempeño del estudiante

4.           EVALUACIÓN: Momento fundamental del proceso de elaboración de una sesión pedagógica, pone en valor la importancia de la reflexión respecto de la dinámica de las sesiones y la convivencia de los estudiantes. Es necesario entender que este proceso debe verse como un camino para la mejora

·         E1. Valorar y promover la reflexión

·         E2. Reflexiones que buscan la mejor versión de sí mismo

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MAPA PREZI

MAPA EN DRAW.IO

LA EMPRESA Y LA GESTIÓN MEDIO AMBIENTAL

LA EMPRESA Y LA GESTIÓN MEDIO AMBIENTAL

1. MARCO LEGAL

La constitución política estipula que el estado defiende el medio ambiente y los recursos naturales del país. Reconoce su estrecha vinculación con el desarrollo económico y social sostenible.... Es deber delos ciudadanos contribuir a la protección del agua, la atmósfera, la conservación del suelo, la flora, la fauna todo el rico potencial de la naturaleza.

2. LEY GENERAL AMBIENTAL Nº 28611

• Establecer los principios que rigen la política ambiental y las normas  básicas  para  regular la  gestión ambiental del Estado.
• Las acciones de los ciudadanos y la sociedad en general, a fin de proteger al medio ambiente y contribuir a alcanzar los objetivos del desarrollo sostenible del país.

3. INSTRUMENTOS DE LA GESTIÓN AMBIENTAL

• Estrategia ambiental Nac
• Inspección ambiental
• Programa Nac de medio ambiente y desarrollo
• Ordenamiento ambiental
• Fondo de medio ambiente
• Regímenes de responsabilidad administrativa civil y penal
• Información ambiental
• Licencia ambiental

4. ASPECTOS EN UNA BUENA GESTIÓN AMBIENTAL

•  Materias con que se trabaja
• Diagrama de flujos de los procesos identificando los puntos críticos
• Cumplir con la legislación  ambiental vigente
• Tener elaborado el diagnóstico ambiental de la, instalación así como el plan de acción
• Contar con uso eficiente del agua y de la energía
• Tener un plan de educación ambiental para los trabajadores
• Tener elaborado el plan de contingencia

5. ISO 1400

• Ayuda a las empresas en la organización del manejo de impactos ambientales.
• Implementar, mantener, y mejorar un sistema de gestión ambiental.
• Asegurarse de su conformidad con su política ambiental establecida
• Demostrar  tal conformidad a otros
• Procurar la certificación/ registro de su sistema de gestión ambiental por una organización externa
• Realizar una autoevaluación y una auto declaración de conformidad con esta norma internacional 

6. MODELO DE GESTIÓN AMBIENTAL

• La organización definirá su política ambiental y asegurara su compromiso con su  SGA
• La organización formulara un plan para cumplir la política ambiental
• La organización deberá de desarrollar las capacidades y mecanismos de apoyo necesarios para cumplir su política, sus objetivos y metas ambientales
• La organización medirá, monitoreará, y evaluará el desempeño ambiental.
• La organización revisara y mejorara continuamente su gestión ambiental, con el objetivo de mejorar su desempeño ambiental global.

7. POLÍTICA AMBIENTAL

• Incluye un compromiso de cumplir con la legislación y reglamentación ambientales pertinentes
• Apropiada a la naturaleza, magnitud e impactos ambientales de las actividades, productos de servicios de la situación
• Incluye un compromiso de mejora continua y prevención de la contaminación
• Proporciona el marco para establecer y revisar los objetos y las metas ambientales
• Está documentada, implementada, mantenidas  se comunica a todos los empleados
• Está a disposición del público.

8. PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN AMBIENTAL

La organización debe establecer y mantener un programa para lograr sus objetivos y metas. Se debe de incluir:

• La asignación de responsabilidades para lograr Los objetivos y metas en cada función y nivel pertinente de la organización
• Los medios y plazos para lograrlos.

LA EMPRESA Y LA GESTIÓN MEDIO AMBIENTAL PREZI
LA EMPRESA Y LA GESTION MEDIO AMBIENTAL DRAW.IO

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¿CÓMO PRESENTAR O EXPONER UN PLAN DE NEGOCIO?

¿CÓMO PRESENTAR O EXPONER UN PLAN DE NEGOCIO?

1. LA DEFINICIÓN DEL PROYECTO

Lo primero que debemos hacer en nuestra presentación, es explicar claramente en qué consiste nuestro negocio o producto, así como señalar cuales serán sus principales características, resaltando aquellas características innovadoras o diferenciadoras

2. ESTUDIO DEL MERCADO

Señalar cual será nuestro público objetivo, cuáles serán sus principales características, cuales serán nuestras estrategias comerciales, resaltando aquellas que nos permitirán hacer llegar nuestros productos a los consumidores.

3. ORGANIZACIÓN

Señalar quienes serán los encargados de llevar a cabo el proyecto, cual será la estructura del negocio, cuáles serán sus áreas ,puestos y funciones.

4. INVERSIÓN DEL PROYECTO

Señalar cuál sera la inversión requerida para nuestro proyecto, a cuánto ascenderá nuestra inversión fija, a cuanto nuestra inversión en activos intangibles, a cuánto nuestro capital de trabajo, y luego señalar con cuánto capital disponemos y cuál es el financiamiento externo que requerimos.

5. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Elaborar un resumen de los resultados de nuestra evaluación financiera. Lo recomendable es hacer uso de los indicadores de el Van y el Tir.

6. CONCLUSIONES

Señalar las principales razones por las que hemos encontrado atractiva nuestra idea de negocio y razones por las que el proyecto se muestra factible y rentable.

PLAN DE NEGOCIO PREZI

PLAN DE NEGOCIO DRAW.IO

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ESTUDIO DEL MERCADO

1. ANÁLISIS DE LA DEMANDA
Habla sobre:

• El direccionamiento del mercado
• Fuentes de información
• Proyección de la demanda en unidades y en pesos
• Porcentaje de crecimiento anual de la demanda
• Números de compradores actuales y futuros

2. SEGMENTACIÓN DEL MERCADO Y MERCADO META

• Segmento del mercado al cual va dirigido el producto
• Estrategia de cobertura del mercado y factores por los cuales se seleccionó
• Descripción del mercado meta
• Imagen del producto - posicionamiento
• Estrategias para lograr el posicionamiento del producto

3. ANÁLISIS DE LA OFERTA

• Competidores directos
• Competidores indirectos
• Fortalezas y debilidades de la competencia

4. INVESTIGACIÓN DEL MERCADO

• El problema o la oportunidad a evaluar con la investigación de mercados
• Objetivos de la investigación
• Fuentes de información primarias y fuentes secundarias
• Forma de recolección de la información
• Diseño y anexos de las encuestas si se utilizó
• Escalas de medición e información recopilada. Ejemplo: de acuerdo al uso, a la edad, etc.

DIAGRAMA EN DRAW.IO

DIAGRAMA EN PREZI
VIDEO RELACIONADO AL TEMA

TECNICAS PARA GENERAR IDEAS DE NEGOCIO

TÉCNICAS
1. LLUVIA DE IDEAS

• HACER LISTAS, pon tus ideas en forma de listas para mantenerlas organizadas, breves y sin imponer restricciones a tus pensamientos.
• MAPEAR, después de la fase de lluvia de ideas, dibuja conexiones, encierra y subraya a medida que los consideres como se relacionen con el tema central.
• JUEGO DE ROLES, inventa ver el concepto central desde el punto de vista de otras personas
• DESAFÍO, las sesiones de lluvia de ideas desafiantes son mas que solo negación, también involucran enlistar alternativas.

2. SEGMENTACIÓN

    2.1 Definición

          Grupo homogéneo de consumidores en cuanto a deseos, preferencias de compra, uso de                productos, estilos de vida, similares, del mismo segmento al cual pertenecen

     2.2. Categorías para segmentar la población

• Demográficas
• Geográficas
• Histórica física /personal
• Psicografica
• Comportamiento

CATEGORÍAS DE LA SEGMENTACIÓN

TÉCNICAS PARA GENERAR NEGOCIOS

EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR

¿Qué es espíritu emprendedor?

• Engloba un conjunto de cualidades y habilidades que se promueven desde la educación de los jóvenes hasta nivel superiores.
• Desarrolla la iniciativa personal, la confianza en uno mismo, la creatividad, el dinamismo,  la asunción de riesgos, a ser personas activas.
• Conlleva al desarrollo de actitudes de cooperación y de trabajo de equipo asumir nuevos roles, relacionarnos con el entorno.
• Capacidad para dirigir equipos, tomar decisiones y aceptar responsabilidades. Poder de comunicación.
• Las personas con espíritu emprendedor están dotadas de espíritu innovador, ensayan nuevas experiencias.

NUEVE VALORES INDISPENSABLES

Valores personales:

• CREATIVIDAD, ideas y proyectos nuevos, propone soluciones originales.
• AUTONOMÍA, toma la iniciativa y funciona sin necesidad de una supervisión
• CONFIANZA EN SI MISMOS, apuesta a sus propias aptitudes y capacidades confía en sus recursos y posibilidades.
• SENTIDO DE RESPONSABILIDAD, cumple a tiempo las propuestas propias y las del grupo
• TENACIDAD, pone constancia en aquello que se emprende
• CAPACIDAD PARA ASUMIR RIESGOS, actuar con decisión ante situaciones con dificultades

Valores sociales:

• ESPÍRITU DE EQUIPO, trabajar con los otros respetando responsabilidades, distribuye tareas.
• SOLIDARIDAD, sabe compartir tareas, éxitos y fracasos, reconoce los valores de los otros.
• LIDERAZGO, tiene influencia en los otros y cuenta con su cualidades.

EMPRENDIMIENTO EN EL PERÚ